El principal objetivo del Departamento psicopedagógico de la Escuela, es contribuir a mejorar la calidad de la educación integral mediante la ejecución de programas y actividades que contribuyan al cumplimiento del Plan de Orientación del Centro. Para ello, la psicóloga asesora al profesorado y colabora en el adecuado desarrollo de las actividades dentro del aula, así como en la prevención, detección y atención de posibles dificultades de aprendizaje y desarrollo a cualquier nivel.

Entre los objetivos del Departamento se encuentran:

• Favorecer la adaptación del niño/a a la Escuela Infantil.

• Evaluar el desarrollo evolutivo de los niños/as con observación en el aula, entrevistas a las/os profesores, con escalas de desarrollo e informar individualmente de los resultados a las familias.

• Detectar precozmente cualquier tipo de dificultad que el niño/a pueda presentar (problemas de conducta, de sueño, de alimentación, etc.)

• Apoyo e intervención en el aula con alumnos/as que lo precisen.

• Atención individualizada a padres y madres

• Asesoramiento, apoyo e intervención con las familias.
  

Los campos de intervención más usuales en los que trabajamos son:

• Adaptación escolar– Rabietas

• Hábitos de alimentación

• Celos

• Miedos

• Ansiedad

• Hiperactividad

• Fracaso escolar

• Agresividad

• Normas y Límites

• Control de esfínteres

• Tics

• Alteraciones en el lenguaje

• Asesoramiento familiar (Separaciones, Pérdidas, Hospitalizaciones…)
  

La importancia de planificar programas de atención para favorecer el desarrollo de la comunicación en niños/as pequeños se sustenta en el supuesto de que el lenguaje es uno de los pilares fundamentales en su desarrollo global.

DESARROLLANDO POTENCIAL

Este programa se define como un conjunto de actividades y estrategias de estimulación que favorecen el desarrollo de las potencialidades de los niños/as. En este sentido, durante los dos primeros años el niño/a va madurando una serie de dispositivos involucrados con el desarrollo del lenguaje: la percepción auditiva, la motricidad gruesa y fina, la coordinación sensorio motriz o la capacidad de memoria a corto plazo entre otros.
Estas mismas habilidades y otros aspectos relacionados con el desarrollo cognitivo continúan evolucionando en los años posteriores, conformando la base, a su vez, para el aprendizaje escolar.
El propósito principal de este programa es estimular el desarrollo de las conductas precursoras del lenguaje, en lo referente a la forma, contenido y uso.

CONTENIDOS DEL PROGRAMA

En cuanto al contenido del programa, este se organiza en tres módulos:

MÓDULOS

• Módulo I: el propósito es estimular las conductas precursoras del contenido , es decir aspectos como la atención, el almacenamiento y el procesamiento de la información, la permanencia del objetivo.
  
  

• Módulo II: se pretende desarrollar las conductas precursoras de la forma, cuyos contenidos básicos son la propioceptividad oral, la propioceptiviad audio-oral y la imitación de movimientos y de vocalizaciones a través de la realización de diferentes expresiones con la cara, imitación de movimientos corporales…
  
  

• Módulo III: el objetivo es desarrollar las conductas precursoras del uso del lenguaje que incluye patrones de mirada recíproca, intenciones comunicativas y protoconversaciones.

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